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Monografía: texto impreso

Experimentación pedagógica, alteraciones a la forma escolar y producción de política educativa desde el cotidiano / Felipe STEVENAZZI ALEN

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Título :	Experimentación pedagógica, alteraciones a la forma escolar y producción de política educativa desde el cotidiano
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Felipe STEVENAZZI ALEN (autor)
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : UCUR. EDICIONES UNIVERSITARIAS , 2020
Colección:	Biblioteca plural / dir. Rodrigo Arim
Descripción física:	183 p. : gráfs., cuads. estad.
ISBN:	978-9974-0-1784-9
Nota general:	La publicación de este libro fue realizada con el apoyo de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) de la Universidad de la República. Incluye notas al pie de las páginas y referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Idioma de publicación :	Español
Ubicación:	370.732 62 S843e
Temas:	BARRIO CASAVALLE - MONTEVIDEO - ASPECTOS SOCIOECONOMICOS EDUCACION PRIMARIA - PROPUESTAS PEDAGOGICAS EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - EXPERIENCIAS DOCENTES EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - POLITICA EDUCATIVA EDUCACION PUBLICA - PEDAGOGIA - PROPUESTAS ESCUELA Nº321 - BARRIO CASAVALLE - MONTEVIDEO ESCUELA PUBLICA Y SOCIEDAD - URUGUAY ESCUELAS PUBLICAS - URUGUAY - ASPECTOS SOCIOCULTURALES ESCUELAS PUBLICAS - URUGUAY - INVESTIGACIONES PEDAGOGIA EXPERIMENTAL - INVESTIGACIONES POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - REFLEXIONES
Resumen:	El presente libro se propone indagar y analizar las alteraciones producidas a la forma escolar, como una producción de política educativa desde el cotidiano escolar a través de la experimentación pedagógica. La escuela 321 está ubicada en el barrio Casavalle de Montevideo, Uruguay, donde se concentra y condensa la pobreza urbana. Allí, un grupo de docentes se propone implementar un conjunto de alteraciones a la forma escolar, orientando su trabajo a partir del "todos pueden aprender".
Contenido:	Barrio Casavalle : pobreza, políticas públicas y Escuela 321. Los términos en esta investigación : alteración, forma escolar, producción de política y experimentación pedagógica. La escuela que quiebra. La igualdad de las inteligencias como punto de partida. El contagio y la construcción política más amplia. Pausa-punto-apertura.

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