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Monografía: texto impreso

¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : reflexiones y propuestas de trabajo para docentes / Pedro RAVELA

Etiquetado

Título :	¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : reflexiones y propuestas de trabajo para docentes
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pedro RAVELA (autor) ; Beatriz PICARONI (autor) ; Graciela LOUREIRO (autor)
Mención de edición:	2a. ed.
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : GRUPO MAGRO, 2019
Descripción física:	279 p. : cuads.
ISBN:	978-9974-8725-1-6
Nota general:	Contiene semblanzas de los autores. Incluye notas al pie de las páginas. Contiene referencias bibliográficas al final de cada capítulo.
Idioma de publicación :	Español
Ubicación:	371.27 R252c
Temas:	APRENDIZAJE - EVALUACION - EDUCACION PRIMARIA EDUCACION PRIMARIA - EVALUACION - METODOLOGIA EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - EVALUACION EVALUACION EDUCATIVA EVALUACION EDUCATIVA - AMERICA LATINA EVALUACION EDUCATIVA - METODOLOGIA EVALUACION EDUCATIVA - REFLEXIONES EVALUACION EDUCATIVA - URUGUAY PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA - EVALUACION
Contenido:	Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula / Margarita ZORRILLA FIERRO (pról.). El elefante invisible. La evaluación como forma de conocimiento. La enseñanza como práctica cultural. La evaluación de aprendizajes en las aulas de América Latina. ¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes? Conceptos clave para el análisis de actividades de evaluación. Caracterización de las actividades de evaluación según el formato de respuesta requerido. Información y situaciones involucradas en las actividades de evaluación. Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo. Los procesos cognitivos involucrados en las tareas de evaluación. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluar a través de situaciones auténticas. La evaluacion auténtica. La persistencia de las evaluaciones descontextualizadas en América Latina. Caracterización de las actividades auténticas. ¿Por qué es importante evaluar con situaciones auténticas? Actividades auténticas y saberes disciplinares. Autenticidad en el contenido y autenticidad en las condiciones de realización de las tareas. La autenticidad : un problema de grados. Transformando las consignas : desde una prueba típica a una actividad auténtica. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluación formativa. Concepciones y prácticas de evaluación formativa prevalecientes entre los docentes en América Latina. Evaluación formativa y para el aprendizaje : conceptos clave. La evaluación formativa como puente entre la enseñanza y el aprendizaje. Las cinco estrategias centrales de la evaluación formativa. Las "rúbricas" como herramienta de evaluación formativa. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluación para la calificación y la certificación. Los reglamentos de evaluación y el eslabón perdido. ¿Cómo se construye una nota? : la pócima de la bruja. Entre el promedio matemático y el juicio subjetivo. Calificaciones y modelos educativos. ¿Qué hacer con las calificaciones? : mientras el futuro nos alcanza. Tres enfoques principales en la formulación de juicios de valor. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. La necesidad de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente.

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