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Monografía: texto impreso

Uso de las tecnologías de la información y comunicación para la transformación de las prácticas educativas : el caso de preescolares en Puebla : informe de proyecto : febrero 2018 / CENTRO DE ESTUDIOS FUNDACION CEIBAL

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Título :	Uso de las tecnologías de la información y comunicación para la transformación de las prácticas educativas : el caso de preescolares en Puebla : informe de proyecto : febrero 2018
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	CENTRO DE ESTUDIOS FUNDACION CEIBAL (elab.)
Lugar-Editorial-Fecha:	[Montevideo] : FUNDACION CEIBAL , 2018
Descripción física:	51 p. : fot., gráf., tablas
ISBN:	978-9974-8670-17
Nota general:	Carece de portada; datos tomados de la cubierta. El informe es resultado de un trabajo realizado en conjunto entre la Secretaría de Educación Pública de Puebla, la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), y el Centro de Estudios Fundación Ceibal. Contiene glosario de términos y anexos de códigos QR. Incluye bibliografía.
Idioma de publicación :	Español
Ubicación:	372.210 285 U86
Temas:	TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) Y EDUCACION PREESCOLAR TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) Y EDUCACION PREESCOLAR - CASO DE PREESCOLARES - PUEBLA - INFORMES TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) Y EDUCACION PREESCOLAR - CASOS
Resumen:	Al pensar en transformaciones en la educación, las tecnologías digitales son consideradas una plataforma clave para avanzar hacia los desafíos que presenta el siglo XXI; es fundamental acompañar las políticas de educación y tecnología con investigación rigurosa y sistemática. El informe indaga en las percepciones docentes sobre el uso de las TIC en Puebla. El estudio consistió en una investigación de tipo cuasi experimental en el que participaron 20 centros de preescolar públicos que formaron parte de la iniciativa local de equipamiento de aula de medios en el estado de Puebla. El principal objetivo fue indagar en la transformación de las percepciones docentes acerca del uso de las TIC en el ámbito educativo, a partir de la implementación en 10 centros, de un programa basado en las cuatro etapas del pensamiento de diseño: sentir, imaginar, hacer y compartir. Los otros 10 centros conformaron el grupo de control y no fueron expuestos a ningún tipo de estímulo o actividad en el marco del estudio.
Contenido:	¿Por qué pensar en educación y TIC? : habilidades digitales docentes. ¿Por qué el caso de Puebla? La colaboración entre SEP de Puebla y Fundación Ceibal. ¿En qué consistió la investigación? Diseño de investigación. ¿E qué consistió el programa de acompañamiento? ¿Cuáles son las características de la población de estudio?

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