| Título : | Una perspectiva necesaria para pensar y hacer educación : temas para incluir en el debate educativo | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Jorge CAMORS (1949-) (autor) | | Mención de edición: | 1a. ed. | | Lugar-Editorial-Fecha: | Montevideo : [S.N.], 2025 | | Descripción física: | 324 p. | | ISBN: | 978-9915-43-157-4 | | Nota general: | Prólogo: Álvaro Rico. | | Idioma de publicación : | Español | | Ubicación: | 370.19 C185u | | Temas: | CAMORS, JORGE - SEMBLANZA
EDUCACION - URUGUAY - DEBATES
EDUCACION DE ADOLESCENTES - URUGUAY
EDUCACION DE ADULTOS - URUGUAY
EDUCACION DE JOVENES - URUGUAY
EDUCACION DE NIÑOS - URUGUAY
EDUCACION NO FORMAL - URUGUAY
EDUCACION SOCIAL - URUGUAY
EDUCACION Y TRABAJO - URUGUAY
PEDAGOGIA SOCIAL
| | Resumen: | Recoge trabajos escritos por el autor, en los que sostiene una posición política clara en defensa de la educación como derecho humano universal. Incorpora a la discusión corrientes teóricas y perspectivas que buscan ampliar la noción de enseñanza en la de educación; los ámbitos educativos por "fuera de la escuela"; la incorporación de los saberes populares, comunitarios y ancestrales; el estrechamiento de la relación educación y trabajo y la empleabilidad. Este nuevo marco conceptual también modifica las formas de pensar el campo educativo y sus prácticas tradicionales, la formación y el papel del educador así como sus distintos perfiles no exclusivamente identificados con la figura del profesor. Esta perspectiva se traslada al diseño de nuevas políticas públicas desde la perspectiva del educador social como profesional de la educación, y ante el replanteo de creación de la Universidad de la Educación en el Uruguay. [resumen de contratapa] | | Contenido: | La educación.
La educación que los niños y adolescentes requieren, nos demanda pensar nuevas propuestas.
Educación: ¿Cambio o conservación?
Los educadores y los educadores sociales.
La teoría y metodología que fundamenta la acción educativo-social.
¿Que desafíos presentan las practicas educativo-sociales en la sociedad uruguaya?
25 años de creación y construcción.
Funcionamiento y proyección del cargo de Director de la Escuela de Funcionarios.
Los profesionales de la educación como objeto de los estudios en docencia.
La Educación No Formal.
El valor educativo, en los nuevos escenarios, ámbitos y modalidades, que se promueven en Uruguay.
La Educación no formal, como parte de una estrategia para promover una educación para todos, a lo largo de toda la vida.
La Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Estado, políticas públicas y educación de personas jóvenes y adultas: algunos problemas y tensiones.
El impulso a la educación de personas jóvenes y adultas, desde la educación no formal. La experiencia uruguaya (2005-2011).
El Marco de Acción de Marrakech nos convoca a repensar la educación de personas jóvenes y adultas: concepto y políticas educativas.
Educación y Trabajo.
El trabajo en el PNET.
El Trabajo, desde la Educación. Tensiones y disyuntivas.
El valor pedagógico del "trabajo".
Pedagogía de la producción.
Pedagogía Social.
Lo social: un camino para recuperar identidades.
La educación y la pedagogía en cuestión.
Para "pensar y hacer" educación de personas jóvenes y adultas.
Aportes desde la Pedagogía Social.
El trabajo educativo, con personas jóvenes y adultas, desde la perspectiva de la Pedagogía Social.
La Pedagogía Social y la Educación Social en Uruguay. |
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Una perspectiva necesaria para pensar y hacer educación : temas para incluir en el debate educativo