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texto impresoEducación Media : un desafío para Uruguay. Habilidades, desigualdades y ciudadanía digital. Metodología. El inicio del trabajo de campo : la palabra de las educadoras. Las encuestas : autopercepción de quienes rindieron la prueba. La incide[...]
texto impresoPrincipios generales del plan. Principios orientadores. Propósitos y objetivos generales. Criterios de organización curricular. Ciclos de la Educación Básica Integrada (EBI). Componentes curriculares del plan. Generalidades del diseño curr[...]
texto impresoPerfiles de tramo del 1er ciclo. Espacio Científico - Matemático. Espacio de Comunicación. Espacio de Ciencias Sociales y Humanidades. Espacio Creativo - Artístico. Espacio de Desarrollo Personal y Conciencia Corporal. Espacio Técnico - T[...]
texto impresoPerfiles de tramo del 2do ciclo. Espacio Científico - Matemático. Espacio de Comunicación. Espacio de Ciencias Sociales y Humanidades. Espacio Creativo - Artístico. Espacio de Desarrollo Personal y Conciencia Corporal. Espacio Técnico - Te[...]
texto impresoPrimer ciclo. Tramo 1 : niveles 3, 4 y 5 años. Tramo 2 : grados 1º y 2º. Segundo ciclo. Tramo 3 : grados 3º y 4º. Tramo 4 : grados 5º y 6º. Tercer ciclo. Tramo 5 : grados 7º y 8º. Tramo 6 : grado 9º. Cuarto ciclo. Tramo 7 : grado 1º de[...]
texto impresoPerfiles de tramo del 3er ciclo. Espacio Científico - Matemático. Espacio de Comunicación. Espacio de Ciencias Sociales y Humanidades. Espacio Creativo - Artístico. Espacio de Desarrollo Personal y Conciencia Corporal. Espacio Técnico - Te[...]
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texto impresoPresenta una selección de experiencias educativas de pensamiento computacional en el aula desarrolladas por docentes de primer ciclo de Educación Básica Integrada (EBI) en Uruguay en el marco del programa de Pensamiento Computacional e Inteligen[...]Supercircuito para una canción / Ángela IFRAN y Ana BRANCA. Orden en la secuencia / Florencia PALERMO, Sheila ACEVEDO y Sara VIDAL. Cuéntame un cuento del Sapo Ruperto / Yarima MIRANDA y Fanny ALEM. Canciones, cuentos y animaciones / Eliana Q[...]
