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texto impresoLos docentes noveles Las políticas y programas de acompañamiento a noveles Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles
texto impresoReforma del sistema de formación inicial, v.1 / Denise VAILLANT. Modalidades innovadoras en la práctica docente : la experiencia de los CERP, v.1 / Germán W. RAMA. Fortalecimiento de la formación de docentes : proceso de transformación educativa[...]
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texto impresoEntrega que recoge lo realizado en el año 2022 en el Componente Formación Docente, con el propósito de contribuir a sistematizar la experiencia de formación de PAEPU, que pretende generar análisis y reflexión sobre lo que ocurre en las aulas de [...]Introducción : una formación transformadora / Milka SHANNON TOURN. Los espacios de formación de PAEPU atravesados por la pandemia por covid-19 / José BARRIOS. Componente Educación Inicial. Introducción / Lucía ACUÑA. La centralidad del juego[...]
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texto impresoUn país, un sueño y un Plan. v. 1 / Wilson NETTO. Formación Profesional Básica. Una deuda con la sociedad uruguaya. v. 1 / Rita FERRARI. El currículo del FPB. v. 1 / Cristina BIANCHI. Tras la huellas de Figari. Un plan con identidad y enraizado [...]
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texto impresoEn 2024 el Instituto Crandon realizó el IX Congreso de Educación, cuya temática central estuvo vinculada a las identidades y autorías de los educadores. Al finalizar el congreso se realizó una invitación a docentes y especialistas en educación a[...]Manual de cocina (de la identidad docente) / Ariel FRIPP RAINIERE. Seudónimo: A fuego lento. Una reflexión sobre los sentidos del oficio docente / Carolina SOBRINO BARRIOS. seudónimo: Mburucuyá. La identidad histórica de las maestras: ¿abnegad[...]
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[Montevideo] : ANEP. CODICEN. CONSEJO DE FORMACION EN EDUCACION (CFE). DEPARTAMENTO NACIONAL DE FISICA , 2011Formación de educadores en Ciencia y Física. Aportes a la evaluación del Plan 2008 / ANEP. CONSEJO DE FORMACION EN EDUCACION. PROFESORES Y ESTUDIANTES DEL DEPARTAMENTO NACIONAL DE FISICA. Formación de profesorado : didáctica de la Física. Anális[...]
