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Monografía: texto impreso

Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias / Martha VARELA

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Título :	Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Martha VARELA (autor) ; Sandra IVANCHUK (autor)
Mención de edición:	1a. ed.
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : GRUPO MAGRO, 2010
Descripción física:	252 p. : cuadros
ISBN:	978-9974-8200-6-7
Ubicación:	371.302 82 V293e
Temas:	ANALISIS DEL PROCESO DE INTERACCION EN EDUCACION - URUGUAY CIENCIAS - ENSEÑANZA SECUNDARIA - ESTRATEGIAS DE LECTOESCRITURA CIENCIAS - ENSEÑANZA SECUNDARIA - METODOLOGIA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS - ASPECTOS PRACTICOS DIDACTICA DE LAS CIENCIAS - TEORIAS EDUCACION SECUNDARIA - URUGUAY - TECNICAS DE ENSEÑANZA PROFESORES DE CIENCIAS - URUGUAY - FORMACION PROFESIONAL PROFESORES DE CIENCIAS - URUGUAY - PRACTICA PROFESIONAL
Contenido:	El aprendizaje autorregulado Articulación teórico/práctica : la intervención docente con relación a la enseñanza de estrategias Las prácticas de lecto-escritura en las clases de ciencias Articulación teórico-práctica : ¿cómo colaborar con el aprendizaje de estrategias de comprensión lectora y producción escrita en las clases de ciencias? La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias Articulación teórico/práctica : enseñar a argumentar sí, pero... ¿cómo? Articulación teórico/práctica : contribución de especialistas en Lengua referidos a la enseñanza de la argumentación en la educación media Articulación teórico/práctica : argumentar en el aula desde el marco de una propuesta CTS+A La gestión de problemas en las clases de ciencias Articulación teórico/práctica : ¿cómo enseñar estrategias de resolución de problemas en las clases de ciencias? Las actividades prácticas Articulación teórico/práctica : la investigación orientada en formato de Proyectos Articulación teórico/práctica : ¿cómo organizar el curriculum programático desde la perspectiva de la investigación orientada? Una experiencia exitosa : la implementación de Proyectos pedagógico-didácticos a la práctica docente

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