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Monografía: texto impreso

Puentes y brechas entre educación inicial y derechos de infancia / Gabriela ETCHEBEHERE ARENAS

Etiquetado

Título :	Puentes y brechas entre educación inicial y derechos de infancia
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Gabriela ETCHEBEHERE ARENAS (1961-) (autor)
Lugar-Editorial-Fecha:	[Montevideo] : UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA. CSIC, [2012]
Colección:	Biblioteca plural
Descripción física:	175 p.
ISBN:	978-9974-0-0941-7
Nota general:	Incluye bibliografía y anexos.
Ubicación:	372.21 E83p
Temas:	CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO, 1989 - COMENTARIOS DERECHOS DEL NIÑO Y POLITICA EDUCATIVA EDUCACION PREESCOLAR - ASPECTOS PSICOLOGICOS EDUCACION PREESCOLAR - PEDAGOGIA EDUCACION PREESCOLAR - ROL DEL EDUCADOR EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY EDUCACION PREESCOLAR Y DERECHOS DEL NIÑO EDUCACION PREESCOLAR Y FAMILIA ETCHEBEHERE ARENAS, GABRIELA - SEMBLANZA
Contenido:	Definición y delimitación del objeto de investigación Interrogantes que se desprenden de la problematización del objeto Objetivo general y objetivos específicos Estrategia metodológica Antecedentes y justificación La CDN, las dificultades de su aplicación La situación en la educación inicial La Convención de Derechos del Niño y sus problemas de aplicación La educación inicial y los derechos de infancia Educación inicial en el Uruguay El papel de las maestras de educación inicial como garantes de los derechos de la infancia El principio de autonomía progresiva como articulador entre la educación inicial y la CDN La CDN y el principio de autonomía progresiva : la perspectiva jurídica La autonomía progresiva a la luz de la psicología del desarrollo Educación inicial y autonomía progresiva : aportes de la pedagogía Metodología, resultados y conclusiones Metodología y estrategia desarrollada Universo y unidad de análisis Método : grupos de discusión Criterios para la conformación de los grupos Desarrollo de las reuniones Análisis de los datos, presentación y discusión de los resultados Descripción del proceso de organización de los datos para su análisis Análisis de los datos y discusión de los resultados Dimensión conceptual 1 : noción de "autonomía progresiva" Desarrollo de capacidades que definen la AP Noción de "progresiva" : ideas que definen por qué es un proceso progresivo Base sobre la que construye la AP Dimensión conceptual 2 : el papel del jardín de infantes en la promoción de la AP Objetivo de la educación inicial Acciones de la maestra para promover la autonomía Obstáculos y cuestionamiento al rol de promoción Dimensión conceptual 3 : referentes para la interpretación de la AP A nivel vivencial/experiencial A nivel conceptual A nivel de autores referentes A nivel de la formación Dimensión conceptual 4 : articulación de la noción de AP y la CDN Vinculación de la AP con artículos de la CDN Vinculación de la AP desde la CDN como marco referencial Dificultades para la articulación Dimensión conceptual 5 : rol de garantes de los derechos El Estado/sociedad como garante Las maestras como garantes de los derechos de la infancia Las familias como garantes

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