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Monografía: texto impreso

Cuaderno para leer y escribir en tercero : especificaciones para el docente

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Título :	Cuaderno para leer y escribir en tercero : especificaciones para el docente
Tipo de documento:	texto impreso
Mención de edición:	1a. ed.
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : ANEP. CODICEN. DIRECCION DE POLITICAS LINGÜISTICAS. PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL (PROLEE), 2015
Colección:	Cuadernos para leer y escribir
Descripción física:	104 p. : il.
ISBN:	978-9974-677-68-5
Nota general:	Educación inicial y primaria. Coordinación: María Guidali. Equipo de elaboración: María Guidali, Ruth Kaufman, Claudia López y Sandra Mosca. Corrección: María Lila Ltaif y Laura Zavala. Acompaña el material de actividades para el alumno: "Cuaderno para leer y escribir en tercero". Cuadernos producidos en consonancia con el Documento Base de Análisis Curricular elaborado por una Comisión convocada por el CEIP, que funcionan como complemento del Programa de Educación Inicial y Primaria 2008. Distribuido en los centros educativos dependientes de ANEP, en forma gratuita, con fines estrictamente educativos. Incluye bibliografía.
Ubicación:	371.302 81 C961 3º
Temas:	DIDACTICA DE LA ESCRITURA DIDACTICA DE LA LECTURA EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PROPUESTAS DIDACTICAS EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - TECNICAS DE ENSEÑANZA ESCRITURA - ENSEÑANZA ELEMENTAL - GUIAS PARA MAESTROS LECTURA - ENSEÑANZA ELEMENTAL - GUIAS PARA MAESTROS LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACION PRIMARIA - PROPUESTAS DIDACTICAS
Contenido:	¿Por qué cuadernos para leer y escribir con especificaciones para el docente? / Irupé BUZZETTI (prelim.). Generalidades. Serie "Cuaderno para leer y escribir". Organización de los CLE del estudiante. Organización de las especificaciones para el docente. Fundamentos teóricos de la propuesta. Aportes para la adquisición y consolidación del conocimiento del sistema de escritura. Ortografía : la arbitrariedad de la escritura. Segmentación de palabras. Puntuación. Gramática : el papel en la escuela primaria. Aportes para el conocimiento de la organización y las funciones de los textos escritos. Organización textual. Organización textual narrativa. La descripción como forma de expandir la narración. Organización textual explicativa. Lectura y comprensión textual. ¿Qué entendemos por lectura?. La lectura como práctica cultural. Comprensión textual. Escritura y producción textual. ¿Qué entendemos por escritura?. La producción textual. Las cuatro situaciones didácticas fundamentales. Leer a través del maestro. Leer por sí mismo. Escribir a través del maestro. Escribir por sí mismo. Luces y sombras. Sartenes y cacerolas. Hablar y volar. Juegos y juguetes.

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