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Monografía: texto impreso

Entre el bronce y el tambor : mitos y narrativas identitarias de la nación en la escuela uruguaya actual / Leticia D'AMBROSIO

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Título :	Entre el bronce y el tambor : mitos y narrativas identitarias de la nación en la escuela uruguaya actual
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Leticia D'AMBROSIO (autor)
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : UCUR. EDICIONES UNIVERSITARIAS , c2016
Colección:	Biblioteca Plural
Descripción física:	126 p. : fot. col.
ISBN:	978-9974-0-1363-6
Nota general:	Presentación de la Colección Biblioteca Plural: Roberto Markarian. Publicación realizada con el apoyo de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) de la Universidad de la República. Con notas al pie de las páginas. Incluye bibliografía.
Ubicación:	370.193 42 D156e
Temas:	AFRODESCENDIENTES - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO - INVESTIGACIONES ANTROPOLOGIA CULTURAL - INVESTIGACIONES EDUCACION E IDENTIDAD - URUGUAY - INVESTIGACIONES EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO - INVESTIGACIONES IDENTIDAD CULTURAL - URUGUAY - INVESTIGACIONES IDENTIDAD NACIONAL - URUGUAY INDIGENAS DE URUGUAY - LIBROS DE TEXTO - INVESTIGACIONES
Contenido:	La repatriación de Vaimaca “Quédate quieto Vaimaca, no hagas barullo!” La escuela en el marco del “capitalismo integrador” Escuela y cambio en el contexto del “nuevo capitalismo” Proceso de construcción nacional El “terror étnico” en el proceso de construcción de la narrativa identitaria nacional Institucionalidad uruguaya : “la suiza de américa” La escuela como institución trasmisora de la narrativa identitaria de la nación Proceso de disputa de la hegemonía “Elementos dominantes, residuales y emergentes” Procesos de “globalización desde abajo” : nuevas formas de articular la diversidad Diversidad en Uruguay : los afrodescendientes y descendientes de indígenas Las asociaciones tras los legados de Ansina y Vaimaca Conclusiones Estructura de la tesis La escuela y los textos escolares como objetos de estudio Cultura e identidad La institución escolar como “transmisora de cultura” Abordaje de los libros de texto como objeto de estudio La enseñanza de la historia Las imágenes en los libros escolares Estrategia metodológica "Primer día de clases” La representación del territorio en los textos y en el aula Territorio descubierto Territorio vacío Territorio ganadero Territorio semi-poblado de “salvajes” Territorio poblado por inmigrantes Territorio excavado : territorio indígena Territorio patrimonializado Conclusiones El gaucho : pasado incivilizado, presente folclorizado La representación de los indígenas en los textos y el aula “El mito de los indígenas de bronce” y “el mito del uruguay sin indios” Los indígenas en latinoamérica Conclusiones La representación de los africanos y sus descendientes en los textos escolares y el aula El pasado : la esclavitud africana El presente : el candombe uruguayo Conclusiones Conclusiones Representaciones sociales de indígenas, africanos y la narrativa identitaria nacional en los textos : lo dominante, residual y emergente “Claves de nuestra identidad” Otras representaciones sociales El discurso académico en la escuela Revisiones del concepto de identidad, el surgimiento de nuevas formas de articular la diversidad y su abordaje en la escuela

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