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Monografía: texto impreso

Enseñar a interrogar el mundo : aportes para la enseñanza de contenidos del área social y otras cuestiones / Rossana Judith PEREZ FERNANDEZ

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Título :	Enseñar a interrogar el mundo : aportes para la enseñanza de contenidos del área social y otras cuestiones
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Rossana Judith PEREZ FERNANDEZ (autor)
Mención de edición:	1a. ed.
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : JOCMA , 2017
Descripción física:	2 v.
ISBN:	978-9974-8447-5-9
Nota general:	En cubierta: Enseñar a interrogar el mundo : conocimiento social. Propuesta en dos tomos que representa una apuesta a las intervenciones docentes en el aula, resignificando conceptos, haciendo hincapié en el contexto de las prácticas y la planificación de las mismas. Abarca todas las áreas y niveles de educación primaria, trascendiendo el trabajo en la escuela, y permitiendo intervenciones docentes con estudiantes de educación media y educación no formal. El v. 2 incluye bibliografía de ambos volúmenes. ISBN: 978-9974-8447-6-6 (v. 1). ISBN: 978-9974-8447-7-3 (v. 2)
Ubicación:	371.302 814 P438e
Temas:	APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES - ENSEÑANZA CIENCIAS SOCIALES - ENSEÑANZA - GUIAS PARA MAESTROS CIENCIAS SOCIALES - ENSEÑANZA - METODOLOGIA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PROPUESTAS DIDACTICAS INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACION PLANIFICACION EDUCATIVA - URUGUAY - PROPUESTAS
Contenido:	Aportes teóricos. v. 1 La planificación como dispositivo. v. 1 Concepto de planificación : elementos constituyentes. v. 1 Ejemplos de planificaciones : unidades didácticas y secuencias. v. 1 Otros ejemplos : propuesta integrada Ciencias Sociales y Conocimiento Artístico. v. 1 Los actos escolares como unidad. v. 1 Planificar : una cuestion ética. v. 1 Educar : hacia una conceptualización del fenómeno. v. 1 El otro : sujeto de la educación. v. 1 Escuela-sociedad. v. 1 La perspectiva de las pedagogías críticas. v. 1 Relaciones pedagógicas : la necesaria mediación docente. v. 1 Intervenciones didácticas : la elaboración del aquí y ahora de los sujetos. v. 1 Enseñanza de los conocimientos del área social desde una perspectiva democrática. v. 1 La educación en Derechos Humanos. v. 1 La enseñanza de contenidos desde una perspectiva ética. v. 1 Enseñar contenidos del área social : distribuir cultura. v. 1 La escuela como sitio propicio para la pregunta. v. 1 Intervenciones didácticas : la elaboración y comprensión de discursos como práctica social. v. 1 El discurso como práctica social. v. 1 La clase de Lengua como territorio de construcciones necesarias. v. 1 La enseñanza y los aprendizajes. v. 1 Sobre el constructivismo. v. 1 Las intervenciones en Lengua. v. 1 El lugar de la pragmática en la escuela. v. 1 Propuestas para el desarrollo de competencias comunicativas. v .1 La formación de escritores autónomos. v .1 Ejemplos del tratamiento de contenidos del área de Lengua de forma interdisciplinar. v. 1 La lectura como recurso fundamental de acceso al conocimiento. v. 1 Leer como actividad social. v. 1 El alumno y sus conocimientos previos. v. 1 Aportes prácticos. v. 2 Estudio de los contenidos del programa : qué. v. 2 Contenidos. v. 2 Algunos contenidos de Historia y su abordaje disciplinar. v. 2 Etica y ciudadanía como objetos de enseñanza. v. 2 ¿Qué significa enseñar ética?. v. 2 ¿Qué significa enseñar ciudadanía? v. 2 Contenidos posibles en la construcción ética y ciudadana. v. 2 Como enseñar ética y ciudadanía. v. 2 Posibles actividades. v. 2 Algunos ejemplos. v. 2 Sugerencias de actividades y propuestas : cómo. v. 2 Primer año. v. 2 Segundo año. v. 2 Tercer año. v. 2 Cuarto año. v. 2 Quinto año. v. 2 Sexto año. v. 2

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