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Monografía: texto impreso

Matemática en el Primer Ciclo : libro para el maestro

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Título :	Matemática en el Primer Ciclo : libro para el maestro
Tipo de documento:	texto impreso
Mención de edición:	3a. ed.
Lugar-Editorial-Fecha:	Montevideo : CEIP (CONSEJO DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA) , 2017
Descripción física:	195 p. : il. , gráf. , cuadros, mapas
ISBN:	978-9974-677-75-3
Nota general:	Autores: Rosa Lezué, Ana Laura Lujambio, Adriana Pico, Silvia Hawuelka, Mercedes Laborde, Ana Novo, Nicolás Alonso, Carla Damisa, Gabriel Requena, Ricardo Vilaró. Corrección: Laura Zavala. Publicado y distribuido por la ANEP-CEIP en los centros educativos dependientes del CEIP, en forma gratuita, con fines estrictamente educativos. Con notas al pie de página. Incluye bibliografía.
Idioma de publicación :	Español
Ubicación:	510.7 M425
Temas:	EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - LIBROS DE TEXTO - GUIAS ESTADISTICA - ENSEÑANZA GEOMETRIA - ENSEÑANZA MAGNITUDES - ENSEÑANZA ELEMENTAL MATEMATICAS - ENSEÑANZA MATEMATICAS - ENSEÑANZA - GUIAS NUMEROS NATURALES NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA NUMEROS RACIONALES - ENSEÑANZA OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES - ENSEÑANZA PROBABILIDADES - ENSEÑANZA
Resumen:	Pretende lograr que los alumnos conjeturen, construya argumentos, modelicen, analicen la pertinencia de los resultados obtenidos y logren comunicar procesos y razonamientos realizados.
Contenido:	Palabras para el docente / Irupé BUZZETTI (prelim.). Matemática para el aula. Numeración natural en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con numeración en el Primer Ciclo. Avances en el Primer Ciclo. Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas. El conteo de colecciones. ¿De qué hablamos cuando hacemos referencia al conteo? ¿Qué tipos de problemas ayudan a poner en juego este aspecto? Problemas para contar colecciones (I). Problemas para contar colecciones (II). Problemas para contar colecciones (III). Las representaciones de los números naturales. ¿Qué comprende el aspecto representaciones? ¿Qué tipo de problemas proponer? Problemas de interpretación o identificación de escrituras numéricas. Problemas para producir escrituras equivalentes para un mismo número. Las regularidades del Sistema de Numeración Decimal ¿A qué llamamos regularidades de la serie numérica? ¿Qué problemas proponer? Problemas para descubrir regularidades. Problemas con tablas. La composición y descomposición de números naturales. ¿Cómo se pueden componer y descomponer los números naturales? ¿Qué problemas proponer? Problemas para componer y descomponer números. El valor posicional de las cifras. ¿De qué hablamos cuando nos referimos al valor posicional de las cifras? ¿Qué problemas proponer? Problemas para interpretar el valor posicional de las cifras. Problemas con calculadora. Problemas para considerar el valor posicional ligado al cálculo. El orden en los números naturales. ¿Qué implica el trabajo con el orden de los números naturales? ¿Qué problemas proponer? Problemas para ordenar números naturales. La recta numérica. Numeración racional en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con numeración en el Primer Ciclo. Avances en el Primer Ciclo. ¿Qué comprende el trabajo con la numeración racional en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria? Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas. La representación de cantidades en forma fraccionaria. ¿Qué problemas presentar? Problemas para registrar y comunicar cantidades. Problemas para identificar escrituras fraccionarias equivalentes. La composición y descomposición de cantidades. ¿Qué problemas presentar? Problemas para usar la relación entre las partes y su tamaño. Problemas para componer y descomponer la unidad aditivamente. La relación de orden entre números racionales. ¿Qué problemas presentar? Problemas para comparar y ordenar expresiones fraccionarias. Operaciones con números naturales en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con las operaciones en el Primer Ciclo. Avances en el Primer Ciclo. ¿Qué comprende el trabajo con los problemas en el Primer Ciclo de Enseñanza Primaria? ¿Qué comprende el trabajo con el cálculo en el Primer Ciclo de la Enseñanza Primaria? Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas para sumar y restar. Significados de la suma y de la resta en problemas de contexto extramatemático. ¿Qué tipos de problemas aditivos presentar? ¿Qué entendemos por variar el lugar de la incógnita? Problemas en el contexto de juegos con puntaje. Problemas en el contexto de colecciones de figuritas. ¿Cómo se podría gestionar la clase para el problema 3? Problemas en el contexto de compras y ahorros. Problemas en el contexto : el cine y la venta de entradas. Distintos tipos de cálculos para sumar y restar. Problemas para resolver cálculos y variar sus "términos". ¿Qué tipos de problemas presentar para desarrollar estrategias de cálculo? Problemas para construir un repertorio de sumas y restas. ¿Qué problemas presentar? Problemas para transformar y analizar nuevos cálculos. ¿Qué problemas presentar? Problemas para variar los "términos" en cálculos de sumar o restar. Problemas para realizar cálculos aproximados. ¿Qué problemas presentar? Problemas para usar la calculadora. Problemas para avanzar hacia los algoritmos para sumar y restar Las propiedades de la suma y la resta. ¿Qué "uso" de las propiedades hacen los niños cuando trabajan en matemática? ¿Qué problemas presentar? Problemas para usar las propiedades de las operaciones. Familias de problemas para multiplicar y dividir. Significados de la multiplicación y la división en problemas de contexto extramatemático. ¿Qué tipos de problemas multiplicativos presentar? Problemas de producto escalar. Problemas de proporcionalidad. Problemas de producto de medidas. Problemas de proporcionalidad para multiplicar. Problemas de reparto y agrupamiento para dividir. Problemas de producto escalar. Problemas de producto de medidas. Distintos tipos de cálculos para multiplicar y dividir. Problemas para construir un repertorio de multiplicaciones. Propiedades de la multiplicación. Problemas para analizar propiedades de multiplicación. Anexo : Repertorios de cálculo mental. Geometría en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con geometría en el Primer ciclo. Avances en el Primer Ciclo y recorrido en el Programa de Educación Inicial y Primaria. Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas. Reproducir y reconocer figuras planas y del espacio. ¿Qué tipo de actividades son las de reproducción y reconocimiento de figuras? ¿Qué tipo de problemas presentar? Problemas para reproducir y reconocer figuras planas. Problemas para reproducir y reconocer figuras del espacio. Comparar e identificar figuras planas y del espacio. ¿Qué tipo de actividades son las de comparación e identificación de figuras? ¿Qué tipo de problemas presentar? Problemas para comparar e identificar figuras planas y del espacio. Describir figuras planas. ¿Qué tipo de actividades son las de descripción de figuras? ¿Qué tipo de problemas presentar? Problemas para describir figuras planas. Problemas para sistematizar "los yo ya sé..." Problemas de SEA para describir figuras planas. Construcción de figuras planas y espaciales. ¿Qué entendemos por construcción de figuras? ¿Qué problemas plantear? Problemas para construir figuras del espacio ¿Qué aporta la construcción de un esqueleto? Problemas de construcción de figuras planas "algo clásicas". Magnitudes y medidas en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con magnitudes y medidas. Avances en el Primer Ciclo Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas. Medición y estimación de cantidades. ¿Qué problemas presentar? Sobre comparación y ordenamiento. Sobre medición con unidades. Sobre estimación. Problemas para comparar y ordenar cantidades. Problemas para expresar la medida de una cantidad en distintas unidades. Problemas para estimar cantidades. Probabilidad en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con probabilidad en el Primer Ciclo. Avances en el Primer Ciclo. Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas. Experimentos y sucesos. ¿Qué tipos de problemas ayudan a poner en juego la aleatoriedad? Problemas para reconocer sucesos seguros, posibles e imposibles. Estadística en el Primer Ciclo. Consideraciones curriculares. El trabajo con estadística en el Primer Ciclo. ¿Qué lecturas e interpretaciones estadísticas es posible trabajar en este Primer Ciclo? Avances en el Primer Ciclo. Contenidos programáticos y perfiles. Familias de problemas. El registro, la interpretación de datos y su organización en tablas y gráficos. Problemas para leer y producir gráficos sencillos. Problemas para leer y producir tablas. Problema de lectura de gráficos incompletos.

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