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Documentos disponibles de esta editorial (47)
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texto impresoLa obra no pretende tener carácter "académico" ni ser una historia de CIEDUR, sino dejar testimonio y analizar el aporte del Centro en un período acotado en el tiempo. Recoge aportes de integrantes y técnicos del Centro que allí se formaron a l[...]Los primeros 20 años de CIEDUR. ¿Cómo surgió? ; ¿Qué actividades desarrolló? ; ¿Cómo se adaptó a las circunstancias cambiantes del contexto? / José María ALONSO. El DATES de CIEDUR : (1984-1996) le dio identidad propia a la institución / José [...]
texto impresoDiálogo social y formación profesional en la perspectiva de las normas internacionales del trabajo. La formación profesional en el diálogo social: desarrollos recientes Cambios en la institucionalidad de la frormación profesional y en el contrat[...]
texto impresoMercados de trabalho na Iberoamérica. Diagnóstico breve e visao prospectiva Modelo SENAI de Prospecçao. Anticipaçao de demandas por formaçao profissional. SENAI, Brasil Balanço de estudos prospectivos
texto impresoIntroducción a los estudios prospectivos El Modelo SENAI de Prospectiva Resultados obtenidos del primer Programa de Transferencia del Modelo Evaluación del Programa Conformación de una red de prospectiva y cooperación Sur-Sur
texto impresoUna mirada a la evolución de la FP [Formación Profesional] ¿Qué son los OA [Objetos de Aprendizaje]? ¿Por qué producir y aplicar de un OA [Objetos de Aprendizaje]? ¿Cuál es la arquitectura de un OA [Objeto de Aprendizaje]? ¿Cómo se utilizan los [...]
texto impresoProporciona consejos prácticos a los miembros de OIT/Cinterfor y a las partes interesadas en educación y formación profesional sobre diseño, implementación y evaluación de aprendizaje de calidad, con una parte técnica y más teórica, además de ex[...]¿Qué es el aprendizaje de calidad? Elementos del aprendizaje de calidad Los componentes de un sistema de aprendizaje de calidad. Conceptos y elementos. Beneficios del aprendizaje de calidad. Introducción. Las empresas. Sindicatos y repre[...]
texto impresoMarco de cualificaciones : una innovación clave para la articulación educación-trabajo. ¿Cómo se define un Marco Nacional de Cualificaciones? ¿Cuál es la utilidad de un MNC? ¿son los MNC una moda o un nuevo modo de organizar el aprendizaje a [...]
texto impresoLa certificación de competencias en Argentina: la experiencia del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social / M. Susana BARASATIAN, Mónica G. SLADOGNA, Carmen LEMOS IBARRA, Pablo GRANOVSKY. La experiencia del IERIC en la industria de la c[...]
texto impresoConvenio 147 sobre la marina mercante (normas mínimas), 1976 Convenio 178 relativo a la inspección de las condiciones de vida y de trabajo de la gente de mar Convenio 179 relativo a la contratación y colocación de la gente de mar Convenio 180 re[...]
texto impresoSocial dialogue and vocational training in the perspective of international labour standards Vocational training in social dialogue: social pacts Collective bargaining and vocational training : recent developments Changes in vocational training [...]
texto impresoNina BILLOROU ROVIRA ; Ximena LANNINO ; Soledad NION ; Jimena SANDOYA
Montevideo : OIT/CINTERFOR , 2018La construcción de herramientas sectoriales en un marco de diálogo social. La OIT y el diálogo social. Las experiencias en la Industria de la Construcción y el sector Celulosa y Papel en el Uruguay. Diálogo social sectorial, formación profesi[...]
texto impresoMartin BAKULE ; Vera CZESANA ; Vera HAVLICKOVA ; Ben KRIECHEL ; Tomás RASOVEC ; Robert A. WILSON
Montevideo : OIT , 2017La prospectiva y la anticipación de competencias : Parte A. La previsión de competencias : Parte B. Prospectiva vs. previsión de competencias cuantitativa. Objetivos. El lector. Parte A : la prospectiva / Martin BAKULE, Vera HAVLICKOVA, Ver[...]
texto impresoDocentes y formadores en educación y formación técnica y profesional : ¿de quienés y de qué estamos habalando? ¿Qué significa "educación y formación técnica y profesional"? ¿Qué significa "docentes" y "formadores" de la EFTP? ¿Por qué incluir[...]
texto impresoPresenta la experiencia en innovación de diferentes instituciones: SENAI de Brasil, INSAFORP de El Salvador, SENATI de Perú y UTEC de Uruguay.Industria 4.0 : educación e innovación caminando juntas : SENAI, Brasil / Frederico Lamego de Teixeira SOAREZ, Tatiana Farah de Mello CAUVILLE. Informe de relaciones entre formación profesional desarrollo productivo (PDP) e innovación : análisi[...]
texto impresoDiagnóstico O talento humano como fim e meio para o desenvolvimento na América Latina e o Caribe Avanços, atrasos e brechas da formação profissional Modelos institucionais, de financiamento e de governança Dez diretrizes para a promoção e o [...]
texto impresoParte I : diagnóstico. O talento humano como fim e meio para o desenvolvimento na América Latina e o Caribe. Avanços, atrasos e brechas da formação profissional. As brechas de competências e o futuro laboral dos jovens. A antecipação de co[...]
texto impresoDiagnóstico El talento humano como fin y medio para el desarrollo en América Latina y el Caribe Avances, rezagos y brechas de la formación profesional Modelos institucionales, de financiamiento y de gobernanza Diez lineamientos para la promo[...]
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texto impresoGuía para que los distintos actores involucrados en los procesos formativos (diseñadores curriculares, responsables de establecimientos educativos, docentes y facilitarores, tutores en la empresa, etc.) puedan disponer de herramientas y sugerenc[...]¿Por qué una visión transversal de la SST?. Punto de partida : algunos conceptos básicos. Los jóvenes y la SST. Factores de riesgo que inciden en los trabajadores jóvenes. La SST en la formación profesional. La SST y el trabajo del futuro.[...]
texto impresoGuía para que los distintos actores involucrados en los procesos formativos puedan disponer de herramientas y sugerencias de carácter práctico que faciliten la aplicación, en todo momento, de principios y prácticas consistentes con la seguridad [...]Orientaciones prácticas : ¿para qué? ¿cómo las construimos? ¿cómo pueden utilizarse?. Estructura de contenidos. ¿Qué significa transversalizar la SST en la formación?. El desarrollo de competencias de SST. Los jóvenes y las competencias de S[...]
texto impresoGuía para que los distintos actores involucrados en los procesos formativos puedan disponer de herramientas y sugerencias de carácter práctico que faciliten la aplicación, en todo momento, de principios y prácticas consistentes con la seguridad [...]Orientaciones prácticas : ¿para qué? ¿cómo las construimos? ¿cómo pueden utilizarse?. Estructura de contenidos. ¿Qué significa transversalizar la SST en la formación?. La formación y los jóvenes. ¿Qué competencias de SST deberían desarrollar[...]
texto impresoNina BILLOROU ROVIRA ; Ximena IANNINO ; Fernando VARGAS
Montevideo : MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL , 2018Se abordan los principios básicos, el diseño y la aplicación de las herramientas para la gestión sectorial de competencias. Diseñado con una visión didáctica y con el fin de facilitar el desarrollo de capacidades en funcionarios y técnicos.La guía. ¿Cuál es la utilidad de contar con herramientas sectoriales para la gestión de competencias? ¿Para qué una guía práctica de apoyo al diseño e implementación? ¿En qué consiste esta guía práctica? ¿A quiénes va dirigida? ¿Qué compone[...]
texto impresoSituación general en América Latina. La búsqueda de una solución. Características del material didáctico regional (CBC). Las CBC en grandes líneas. Elaboración, experimentación y actualización de las CBC. Financiación. Aplicación y uso de [...]
texto impresoMente y trabajo La vida de una camarera en el trabajo Peluquería y estilismo La inteligencia de la plomería Un vocabulario de carpintería Técnica de reflexión : instalaciones eléctricas Dos vidas : una soldadora y un capataz Mano y cerebro, un c[...]
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texto impresoRecoge el papel de los proveedores de servicios de empleo en la anticipación y la adecuación de las competencias y tiene por objeto apoyar a los países en desarrollo y en transición para el establecimiento y fortalecimiento del papel que desempe[...]Resumen ejecutivo. Previsión y adecuación : conceptos y actores. Papel de los proveedores de servicios de empleo. Anticipación de necesidades en materia de competencias. La adecuación de las competencias a los empleos. Guía sobre metodologí[...]
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texto impresoLo único constante es el cambio : sobre el desarrollo y las contradicciones en la enseñanza técnico-profesional Norugea Trabajo, aprendizaje y formación profesional Reforma 94: ¿camino hacia delante o una vuelta hacia atrás? ¿Para qué la teoría?[...]
texto impresoREUNION DE LA COMISION TECNICA (42ª : 2015 MAYO 13 AL 15 : BUENOS AIRES)
Montevideo : OIT/CINTERFOR , 2015Relatório de gestão Atividades realizadas Recursos do Centro Formação profissional e emprego: rumo à uma nova ação de Cinterfor para os desafios do século XXI OIT/Cinterfor, 50 anos de coopereção técnica em formação profissional O crescimento in[...]
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texto impresoREUNION DE LA COMISION TECNICA (24ª : 1986 JUL. 14-17 : SANTO DOMINGO)
Montevideo : OIT/CINTERFOR , 1986
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texto impresoREUNION DE LA COMISION TECNICA (34ª : 1999 ABR. 8-10 : MONTEVIDEO)
Montevideo : OIT/CINTERFOR , 1999
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texto impreso"El saber profesional" un libro de utilidad para la reflexión académica y la práctica de la formación profesional, se centra en torno al saber profesional como resultado no exclusivo de trayectos formativos, sino como un complejo de saberes que [...]Un modelo de competencia. Una opción preliminar. Conocimiento y experiencia. Frente a las decisiones. La "acción social". Actividad y contextos. Hipótesis de trabajo. Una verificación experimental. La interdisciplinariedad necesaria. Di[...]
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texto impresoLa documentación en el CONET: políticas y orientaciones. La documentación en el SENAI. Informe sobre la Biblioteca Central de INACAP / Gloria ORTEGA MONDACA. La documentación en formación profesional en el Paraguay / Doralicia SILVANO. Universid[...]
texto impresoOverview. Human talent as an end adn means for development in Latin American and the Caribbean. Advances, lags and gaps in vocational training. Skills gaps and the occupational future of young people. Skills anticipation and uncertainty mana[...]
texto impresoIntroducción Contexto Fines y objetivos Abordaje general Definiciones fundamentales Los casos Estructura Enfoques y métodos sectoriales Enfoques sectoriales para anticipar y adecuar las competencias Métodos que se emplean en el marco de[...]
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texto impresoPor qué es importante ajustar la oferta de competencias a la demanda de trabajo actual y futura Introducción Consecuencias del desajuste entre la oferta y la demanda de competencias Factores que determinan el desajuste entre la oferta y la de[...]